在社会隔离时期如何教学、开展活动、吸引和教导儿童教育学生？这是 Líder em Mim (LEM)、Mind Makers 和 English Stars 举办的网络研讨会的主题，这些品牌是 SOMOS Educação 补充解决方案组合的一部分。  Samantha Ladeira，心理教育家，学校管理研究生和幼儿教育专家，为这一教学环节提出了一些做法。查看提示！ 接收第三版 杂志 我们是联系 填写表格以通过电子邮件接收杂志！ 姓名 * 电子邮件 * 选择 学校名称 * 我同意接收通讯。 通过提供我的数据，我同意隐私政策。 接收杂志 should_not_change 我们承诺不会使用您的  WhatsApp 數據庫 联系信息发送任何类型的垃圾邮件。 幼儿教育部分 基础教育由三个主要阶段组成：幼儿教育、小学教育和高中。幼儿教育 板块是孩子第一次接触学校，服务0-5岁的学生。请记住，在巴西，幼儿教育对于 4 岁以上的儿童来说是强制性的，而在前几年，入学是可选的。 停课的需要， 如何减少疫情对幼儿教学过程的影响，成为现阶段教育工作者关心的问题。 Samantha Ladeira 表示，应对新情况需要信息和培训。   教育工作者讨论了该领域的规范性文件和立法，强调考虑学生发展和学习权利的重要性。考虑到教育是儿童的权利，受到联邦宪法第205条的保障， Samantha不同意因疫情而取消学年的可能性。它强调了儿童有权受到照顾，并澄清了立法中将教育标记为“国家和家庭的共同义务，并鼓励社会合作”的部分。 但是，如果这一领域的教学实践的轴心是互动和游戏，那么我们如何以非面对面的方式做到这一点呢？   远程流程中的家庭集成 Samantha Ladeira 了解在幼儿教育领域开展远程学习的可能性。这种通过在线课程平台在小学和高中更常见的教学模式也可以适用于幼儿。   在幼儿教育的背景下， 活动和会议可以远程进行，但家庭在教育实践中发挥主导作用，并得到教育工作者的全力支持。   萨曼莎认为，孩子们永远不会停止互动，因此教学轴是有保证的。 教育工作者有责任为家庭提供支持，使这些活动符合实际情况。   Samantha 从国家幼儿教育共同课程基地 (BNCC) 中抢救了 5 个领域的经验。这位教育家认为，有必要向家长传达这样的观念：听、说、思考和想象的练习都是孩子教育的一部分，只要将活动转化为经验。   对于教育者来说，“当存在可以完成的挑战时，就会发生好的活动”。她强调， 孩子们通过接触日常经历中的物体来积累知识。通过这种方式，引导家人进行游戏和活动，例如感官刺激和讲故事。 与幼儿进行远程活动的提示 本质上，在整个大流行期间，萨曼莎提出了一些可以由教授远程监控的方法调整实践。他们是： 录制优先考虑故事、音乐和游戏的课程。

这获取，也可以通过消息应用程序发送给家长和监护人； 根据教育意图 指导家庭使用 技术 工具； 为家长提供象征性游戏，帮助他们学习数字和字母；   建议让 所有家庭成员参与的活动，例如讲故事。甚至包括宠物。   重要的是，建议的活动必须符合儿童的实际情况。尝试与父母和监护人了解哪些日常生活用具可用于建议的练习。这房子里有故事书吗？孩子有木偶、布料、乐器吗？从这个概念出发，考虑家庭  可能的资源来调整活动。 为了确保教学实践的良好规划，萨曼莎还解释了评估的重要性，即使在远程活动中也必须继续进行评估。《国家幼儿教育课程指南》（DCNEI）建议监测教学工作并评估儿童的发展。然而，重要的是要记住，在这一部分中，内容的传输并不意味着学校批准或失败。 根据该部分的指导方针，除了家长和孩子们自己的反馈之外，教育者还指出了评价行动，例如批判性和创造性的观察、对所完成工作的多重记录（无论是作品集格式还是个人报告）。